班风学风 构建医院文化努力提高医院学风氛围

构建医院文化,努力提高医院学风氛围 医院学风是医院职工对追求科学知识、创新医疗技术、参与岗位培训的心态倾向和行为风气，以及医院建立的人才培养机制等，通常表现为组织学习力、科研创新力。它能被人们考证和评价的内容是：人才结构状况、技术实力水平、医疗服务质量等。从某种意义上讲，医疗学风的优劣是推断医院发展后劲、职工成长前途、患者就医选择等状况的依据性要素。

医院文化主要是通过确立正确的价值取向和事业目标来引导职工奋发努力，医院学风主要是借助人才成长机制和人文环境来形成群体学习倾向。良好的学习风气是医院文化中不可缺少的一大特色。医院文化因注入浓郁的学风特色而提升品位，医院学风因受到先进文化的催化而欣欣向荣，二者之间存在着有机、互动的关系。这便是“以人为本”“科技兴院”的医院发展战略。

医院是治病救人的医疗场所，也是传播新知识、新文化、新风尚的服务窗口。目前很多县级医疗机构并未重视医院学风的氛围建设，造成的现状是学风不足，文化建设落后，高级职称的人才极少，优秀人才又难以引进，引进后花大力气培养又出现跳槽现象，我院在2010年引进《万方医学网期刊文献库》，帮助医务工作人员提高个人业务技能水平。可长久以来医院的学风并不足，短时间内难以改变现状。那么就要通过建立管理制度来加强医院的学习氛围，推动思想作风建设、业务素质的建设。

建立科学高效的管理制度。医院核心竞争力的核心是知识，掌握知识要靠人，最大限度发挥员工的作用靠管理，管理成败的关键是制度。一个医院的成功固然有许多因素，但是可持续发展的成功依靠的是制度的成功。提升医院的核心竞争力不仅监控管理制度要提高，激励制度也必须接轨。

树立创新的学习理念。为了让学习理念深入人心，使全院职工达成努力学习、自觉学习的共识，营造浓厚的学习氛围，制定了详细的学习方案，层层宣传发动。牢固树立“学习为本、终身学习、创新学习、学用结合”的先进理念，营造出比、学、赶、超的浓厚氛围，掀起乐学、勤学、善学、比学的热潮。

完善科学的学习机制。为推进创建学习型医院的规范化、制度化、科学化，完善和创新职工学习制度、激励机制和约束机制。专人定期研究、部署、督促、检查学习型医院创建活动工作；
完善学习制度，采取分层学习的方法，明确实施内容、学习要求、实施细则，努力做到有计划、有活动、有考勤、有记录、有体会、有笔记、有总结；
完善考评激励机制，建立干部职工学习活动考核制度，出台考核细则，实行考核考评，考核小组对学习活动情况进行考评，并定期公布考评结果，把干部职工参加学习活动、学习成效等作为目标考核与年度评优晋职的重要依据。

学术交流：鼓励科主任和学科带头人，每年至少参加一次省级以上学术交流会，鼓励青年医务人员撰写学术论文，参加学术交流会议。出台规定对发表论文和科研获奖者进行重奖。依托“万方医学网”数字图书资源，组织职工上网查阅资料、撰写论文等，为全员终身学习提供数字化学习支持服务。

坚持每两周一次业务知识学习制度，以提高业务水平和综合素质。学习由科主任主持，全员参与，轮流讲课。每位讲者须认真精心准备ppt，与全科人员一道分享学习工作体会，探讨药物及治疗方法研究领域最新进展，交流改进工作方法和提高工作效能心得。

各项学习制度的出台，用制度机制把学习的“软指标”变成“硬杠杠”。学习平台立体化通过医院内部网络打造网络数字化学习的新平台，深化拓展学习阵地，为大家建起一座“空中学校”，满足了职工求新求变、喜欢新鲜事物、喜欢上网的特点，培养了他们的学习兴趣。

营造良好的学习氛围，创建学习型医院。在医学科学日新月异的今天，医院要获得可持续性发展，必须不断地更新知识和技能，创新型学科带头人和学习型团队是维持医院核心竞争力的基础。医院要在个人学习、团队学习、组织学习三方面提供良好的条件，使员工能乐于学习、安心学习和善于学习。鼓励各个科室每周定期开展读书学习活动，提高每个员工学习的积极性，使学习成为一种文化、一种时尚和一种风气。一是建立三基三严培训考核制度，每季度组织三基三严考试；
二是加强全员培训，每半月举办一次以“三基”“三严”为主要内容的知识培训，并将法制教育融入职工素质教育培训中，严格继续医学教育学分制考核；
三是坚持自学、科内组织学习与医院季度统考相结合，采取三基知识竞赛、开卷、口试、笔试等多种形式，确保医务人员“三基”“三严”培训合格率达到100%。通过上述措施，医院学习氛围将会逐渐增强。