[二年级下册美术教案-第6课,花儿朵朵丨苏少版,(8)]美术花儿朵朵

《花儿朵朵》教学设计 教材分析 江苏少儿出版社出版的美术教材二年级下册的《花儿朵朵》一课，以学生熟悉的常见的花儿作为学习对象，以欣赏、绘画、制作花儿作为学习内容，通过欣赏探讨、绘画设计、制作评价活动，激发学生认识美、感受美、体验美、创造美的意识和能力。培养学生美术感受力的同时，提高他们的绘画和动手实践能力，也能让他们获得保护和热爱大自然的情感。

　　【设计理念】遵行以生为本的理念，联系生活教学，点燃学生兴趣，激发他们的学习情感和主动性。尊重教学规律，采用激趣、感知、欣赏、引导示范、实践活动等教学流程，让学生感受美术学习的方法。根据学生的差异，实施分层教学，分层辅导。

　　【教学目标】 　　1.培养认识花的感知能力，培养多角度欣赏美的意识，能够绘画和制作美的花，形成美化生活和美化自身的能力。

　　2.激发认识美、发现美和欣赏美的意识，形成热爱自然保护环境的意识。提升自主和合作学习意识，激发主体意识，勇于表达和展示。

　　【教学重难点】 同教学目标 　　【教学课时】一课时 　　【教学过程】 　　一、轻松导入，激发谈话兴趣 　　春天来了，我们欣喜地发现大自然的变化，同学们发现了哪些变化，哪位小朋友能告诉我们呢？（学生会答：小河解冻、泥土变松、小草变绿、树木叶茂、花儿飘香。） 　　【设计意图】自然是美术学习的大课堂，潜移默化中培养学生关注自然、关注生活的意识，降低教学难度，激起他们发言和表达自己所见所闻的积极性，能够融洽课堂学习氛围。

　　二、组织教学，展示花儿朵朵 　　1.花很香，也很美，我们今天就学习《花儿朵朵》这一课（板书课题），我们认识哪些花呢？知道花的名字和特点也是知识哦？ 　　【设计意图】贴近教学内容，联系学生生活实际，鼓励学生说说自己所知道的花，引导他们从某种花的名字、花的色彩、样子和气味有条理的表达。

　　2.看投影，一起来认识一些常见的花，希望大家注意观察，像刚才那样从种类、形状、颜色等方面谈谈，好不好？（多媒体展示图片） 　　【设计意图】将教材中的文字内容转换成学生喜欢的图片，进一步培养学生的观察和表达能力，提高他们对花的审美能力。

　　3.大多数花是美丽的，我们会给它们起一些好听的名字，如睡莲，大家知道我们还叫它什么吗？（板书：睡美人）还有的花有一定的寓意哦，我们知道吗，如冬天开的梅花，有什么含义啊？（板书：冰清玉洁、坚贞不屈） 　　【设计意图】由花的色形的认识过渡到花含义的理解，培养学生的美好情感，为感悟生活，体验生活服务。

　　小结：花是大地母亲美丽的外衣，也是大自然给我们的赏赐，但是我们不能随便去折花，否则过几天我们就感受不到它的美了，但是我们可以画花，让美丽伴随我们。

　　三、教师示范，学生学会绘画 　　1.我们大家真聪明，认识了那么多花。如果我们能画好自己喜欢的花那该多好啊！下面大家看老师画一幅木棉花吧，注意观察哦！（老师一边演示，一边指导。） 　　【设计意图】通过老师的示范，让学生注意到绘画过程的运笔、构图等等，让他们学习画花的方法，提高他们绘画的能力。

　　2.大家看老师的画，知道怎么画了吧，我们就画一幅木棉花吧！（学生在画的过程中，老师相机进行点拨；
对一些能力弱的学生，可以组织他们先描绘，然后再独立去画。） 　　【设计意图】给学生提出要求，让学生动手绘画， 提高他们观察和动笔能力；
可让他们在比较中进一步加工，提高习作的质量。

　　3.展示学生绘画成果，让学生说说自己是怎么处理画面内容的，说说自己绘木棉花的方法和感受。也让其他同学说说展示画的优点和不足， 提出修改建议。

　　【设计意图】学生进一步完善自己的画作，及时巩固提升。

　　四、动手操作，提高美化能力 　　1.我们大家画的花都是没有色彩的，有的同学画的非常好，有的同学还需要进一步提升。我们现在能不能让自己画的花色彩鲜艳起来呢？我们自己进行思考和尝试吧！ 　　【设计意图】让学生给花上色，提高他们对色彩的感受能力，也培养他们的个性能力。

　　2.我们给木棉花涂上了不同的颜色，说明这就是你喜欢的颜色。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。我们看教材上只有一大片草地，能不能用花装点一下呢？（可以小组合作完成，让学生用彩色纸剪贴，也可以自己画。） 　　【设计意图】培养学生动手能力，让他们认识到画有好的装点作用，让他们形成美化自然，热爱自然的意识。

　　五、情感教育，深化学习效果 　　我们同学今天收获了不少吧，也很辛苦，有花的自然更美丽，我们要自己生活的家园、校园美丽，就应该是保护花草树木的小卫士哦！（板书：热爱自然、保护环境） 　　六、板书设计（花儿朵朵）1 外形2颜色 　　七、教学反思 　　课堂中注意结合二年级学生认知特点，注重激发他们学习美术的兴趣，采用多种教学方法和手段，引导他们在观察、阅读、欣赏和对比中感受各色花的特点，领悟花的美。但是一些基础薄弱的学生在自主绘画的过程中表现不佳，应该更好地分层施教。