四年级上册美术说课教案,-7.《吉祥纹样》,-冀教版(2014秋),(4) 四年级美术吉祥纹样

2021-11-01 11:25:50 | 浏览次数:

吉祥纹样说课稿 一、教材分析 本课是人教版小学四年级第7册的第七课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏,引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣,旨在渗透优秀的传统文化,解读传统纹样,同时激起学生对传统文化的热爱,并融入自己的生活。引发学生的学习兴趣,利用“瓶体”绘画的形式把吉祥寓意设计到作品中,在教学中面向全体,以学生的发展为主体,培养学生的审美能力及形象表达能力和创造力。鼓励学生大胆设计,把绘画创作与实用相结合,充分体会设计制作活动的快乐。

二、学情分析 对图案的理解能力:对学生在生活中或过年的的时候经常见过吉祥图案,只是觉得好看并没有研究过图案的寓意。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少了解。

动手能力:四年级的学生有了一定绘画能力,同时对于创作表达自已的意愿比较感兴趣,但由于接触到的吉祥纹样的课程不多,学生在制作时可能会因为接触比较少能力的强弱影响作品质量,所以创作出出色的作品还是有难度的。

学习传统纹样不仅为了是继承传统,最终还是学习应用。所以,本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上,更能发挥创意,创造美好生活。

三、教学总体设计 一)教学目标 从学生角度出发,同时结合教材特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

二)知识与技能目标:学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用所学知识积极地投入到创造生活的活动中去。

三)教学重点难点 :
教学重点:了解认识传统纹样的基本样式,以及组成形式的特点,还有其中的人文内涵。

教学难点:
是否完成本课作品的制作,能否学会体现出学生自己的新创意。

四) 教学准备 多媒体(ppt)课件、歌曲《新年快乐》、民间吉祥纹样图片、吉祥纹样在生活中的应用图片。

四、教学方法展示 1、欣赏、了解民间吉祥图案美术作品,激发学习兴趣。

2.分组合作找出,并用语言描述如意吉祥作品表述的吉祥话,并说说它通过了哪些图案、纹样、色彩特点等。

3.通过连线游戏活跃课堂教学气氛。

4.组合创新灵活运用一些民间吉祥图案的语言、符号组合创作一幅瓶体带有吉祥如意的图案。

五、教学方法反思 根据前面使用的教法为依据,整个活动以学生为主体,重点不是老师的教,而是学生去怎样学。使用深入浅出的教学原则,通过启发、引导、观察、实践、讨论、互评、活动延伸的学习过程来进行。

六、教学过程设置 导入新课——讲授新课——学生创作——作业展示——课堂小结 时间分配:导入5分钟,讲授新课10分钟,学生创作20分钟,展示活动10分钟。

1、情景导入,(老师在背景音乐“新年好”中出“鱼戏莲花福字”图片),“同学们这是什么呢?一般贴在哪里?你们是何时贴的?你们仔细观察一下这幅字画,谁能说说这画里有些什么元素?为什么福字周围是红鲤鱼和莲花那?等等。从而很快引出本课课题,“吉祥纹样”的民间美术作品。

展示吉祥图案“群芳祝寿 ”、“新韶如意” 、“五福捧寿”、“连年有余”、“五谷丰登”多种传统吉祥图案让学生通过观察——讲述——思考——比较,从而发现和了解“吉祥纹样”在民间美术作品的表现手法,及劳动人民表达吉祥如意的追求。

2.在鉴赏中学习,在学习中领悟! 展示吉祥纹样在生活中的应用:
插入图片 总结出传统吉祥纹样里的寓意大致三个方面:象征、寓意、谐音” 民间吉祥图案的绘画语言 动物类的装饰:
龙——代表传统、神圣。

凤——凤凰嘴叼牡丹意味“富贵吉祥” 老虎、狮——意念避邪。

松、鹤——表示松鹤延龄。

龟、鹿——表示长寿富贵。

鲤鱼——表示鲤鱼跃龙门。

植物类的装饰:
松——表示长青、吉祥长寿。

竹——表示高风亮节。

梅——表示傲骨。

菊——寓意长寿。

牡丹——是百花之王,表示富贵。

喜鹊、梅花——象征喜上眉梢。

连线游戏:
文字 图案 喜在眼前 蝙蝠、寿桃、莲花 万事如意 蝙蝠、瓶子 幸福平安 鱼、莲花 福寿年年 柿子、如意 年年有余 喜鹊、古币 加深学生对如意吉祥的民间美术作品的认识和掌握,并发挥团体合作友好的精神。

展示吉祥纹样在生活中的应用:
插入图片 3.学生创作 让学生个人或两人组合创作一幅装饰花瓶上的“吉祥图案”。这创作能启发学生的思维能力,也给了学生大胆,自主和认识的表达。在此过程中继续播放一些如意吉祥的民间美术作品,循环欣赏,让学生在充满愉快感觉的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到了美的熏陶。

制作过程中鼓励学生把各种图案结合使用,画出民间美术的色彩特点:大红大绿、黑、紫、黄等艳丽色彩。

4.课堂评价, 师生共同欣赏黑板上学生创作的作品,先让学生互评、自评你觉得最好的作品;
然后师生互评,教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励提醒,在以后的作品要注意克服这些缺点,扬长避短。

就这一幅小小的作品,决是一个小小心灵世界的讲述和表现,它们想象之奇特,构思之大胆,手法之灵巧,不爱任何的约束,这就是少儿美术作品最动人最精彩的价值。

六、全面展示,综合评价。

组织全班学生展示、交流、讲评、大胆说出自己的设计意图,让大家互相学习,拓宽思路。通过展示,相互学习,拓展知识,享受成功的喜悦。

七、教学特点描述教学反思:
在本次活动设计过程中,我始终以本班学生情况作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和 学生的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过看、听、想、说来提高学生的动手动脑能力,让学生都能会积极参与活动。

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