六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋）,(3)|六年级上册美术

拟人化的动漫形象 教学目标:    1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

教学重点：
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：
卡通形象的塑造与表现。

教学准备：
多媒体课件、教师范画。

教学过程：
一、 激趣导入 1、 今天天气不错，老师心情特别好，打算带同学们去趟卡通王国溜一圈，你们说这个主意好不好？ 2、 播放课件，学生欣赏。

3、 质疑：老师发现刚才很多同学都笑了，谁能说说你笑什么？为什么要笑？ 4、 什么是拟人化？你是怎样理解的？ 5、 揭示课题。

二、      探究活动 过渡：无论是机敏的黑猫警长还是聪明可爱的米老鼠，这些卡通形象都给我们带来了欢乐，正是因为设计师采用了拟人的手法，让它们像人类一样的表情和动作，使它们更有趣，更幽默。

1、 课件出示拟人化的形象。

2、 观察分析：图中卡通形象是如何拟人化的？ （1）造型：夸张、变形 （2）表情、动作、拟人化 （3）颜色：大胆、鲜亮、明快 3、总结怎样才能将卡通形象拟人化：
（1）结合自身特点 （2）添加五官表情 （3）添加四肢动作 （4）添加衣服鞋帽 4、教师出示一幅卡通拟人化演变过程，学生观察哪一个形象更具有拟人化？ 过度：正是因为给它加上了人的动作和表情，看起来更有人情味、更幽默、有趣。同学们想不想也尝试一下绘制拟人化的卡通形象？ 三、艺术实践 试一试：将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（设计创作1-2个拟人化的卡通形象。）（教师巡回指导） 四、展示评价 1、哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？ 2、评一评：谁的卡通形象更具明星范儿？ 五、 课堂总结 同学们，其实生活中的拟人化卡通形象到处可见，比如在你们的书包上，笔袋上，鞋帽上都有，老师希望大家平时学会多观察，多思考，养成一个好的学习习惯。