五年级上册语文素材,-,复习资料1-2单元重点梳理,,人教部编版|

1、白鹭 1、认读生字词语。

白鹭 嫌弃 蓑衣 长喙 清澄 嵌在 嗜好 镜匣 韵味 恩惠 2、作者从哪几方面写出了白鹭的美? 白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味。

3、在作者的眼中，白鹭是什么? 一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。

4、文中能不能找一句话直接概括这一特点？ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

5、作者写白鹭的美，为什么还要提到白鹤、朱鹭、苍鹭呢？  对比，衬托出白鹭之美 一、我会写。

1.文中写白鹭的外形美,为什么要提及白鹤、朱鹭和苍鹭? 作者运用了对比的手法。提及白鹤、朱鹭和苍鹭是为了衬托白鹭的美丽。

2.文章的第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭飞行图 挑选你欣赏的画面，从字、词、句入手，来说说自己的感受。

水田钓鱼图 “钓”字用得贴切！连起来读读前文的“蓑毛”，并由这“钓”字想开去，不正好与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境相呼应吗？那份弥漫在画面里的静谧、优雅、娴静，在一个“钓”字中一览无余。美丽的水田与充满生命活力的白鹭相结合，动静相宜，仿佛玻璃框里的画。

3.文章的结尾和开头有什么联系？ 首尾呼应，文章浑然一体。

二、白鹭给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。

1.我喜欢白鹭，因为它有一种平凡的美丽。

2.我喜欢白鹭，因为它的外形非常美丽。

3.我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。

2、落花生 1. 掌握本课会认的6个生字，会写的9个生字，会认多音字“便”。会用“居然” 造句。（重点） 2. 能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。（难点） 3. 能说说课文围绕落花生写了哪些内容。说说哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。（难点） 4.学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点） 5.选择一种事物写一写。（重点） 种花生——收花生——吃花生——议花生 一、我能选字组词 慕 幕 暮 墓 1.（暮）色 开（幕） 羡（慕） 坟（墓） 辟 僻 避 劈 2.开（辟） 躲（避） 偏（僻） （劈）柴 付 附 咐 符 3.吩（咐） （附）近 （付）款 （符）合 二、我能选择词语 分辩 分辨 1.花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实。

2.杨杨说:“花生的果实挂在枝上。”李明(分辩)道:“不对， 花生的果实长在地里，所以又叫落花生。” 三、我根据课文内容填空。

《落花生》一文围绕“落花生”依次写了一家人种花生、收花生、吃花生、议花生。其中种花生、收花生是略写的，吃花生、议花生是详写的，把议花生作为文章的主要内容是为了突出文章中心。

① 朗读父亲的话，完成下表。

运用对比的手法突出花生的可贵之处。

1、 再次朗读父亲的话，说说你对花生新的认识？ （花生虽然不好看，朴实无华，可是它非常实用，默默地为人类奉献） 2、 对比读句子，体会父亲对“我们”的殷切希望。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”  两句话意思不一样，“只”是单单的意思，父亲的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样对别人有用的人。

3、拓展练习：在你身边一定有许多像花生一样默默无闻的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。

“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。” （快递员、环卫工人、医生等都是具有花生品格的人。） 一、用“ ”给加点字的选择正确读音。

　　(1)得知要去首都(dū dōu)北京参加夏令营，我们都(dū dōu)开心地跳了起来。

　　(2)这个便(biàn pián)利店的花生很便(biàn pián)宜。

(3)我对这个好(hǎo hào)心人很好(hǎo hào)奇。

二、根据词语的意思写旬子。

“成熟” 有两种意思：①植物的果实完全长成；
②人或事发展到完善的程度。

你能用 “成熟”的这两种意思各写一个句子吗？ 1.树上的桃子成熟了，孩子们纷纷爬上桃树摘果子。

2.经历过几次挫败，他变得成熟了许多。

三、我会填空 1.课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生。

2.花生最可贵的特点是虽然没有外在的美丽，却朴实无华，默默无闻，不计名利，无私奉献。父亲想借花生告诉我们人应该做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

3、桂花雨 默读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ （课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样） 找一找描写家乡桂花香的句子。

⑴可是桂花的香气，太迷人了。

⑵桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

⑶如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

⑷桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个词给你留下深刻印象？ 品读：“浸”（体会桂花的香气散发远；
散发很久；
香气浓郁） 品读：“全年” ⑴换词练习：“全年”可以换成什么词语？ “每一天”“每个月”“整一年”“每一个季节” ⑵朗读训练：让我们一起来感受这是怎样的一年。

每一天——整个村子都浸在桂花的香气里。每个月——整个村子都浸在桂花的香气里。

每个季节——整个村子都浸在桂花的香气里。

⑶“全年”一词让你体会到什么？（体会桂花开放时间长，香味持久，故乡的难忘） 品读“整个村子” ⑴整个村子都浸在花香里。包括什么？（村长、村里人、作者、母亲……） ⑵除了人，还有什么浸在桂花香气里？（花草、鸟儿、田野，每一样物品） “整年”：桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （1）朗读母亲的话，思考：难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的桂花吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？ 母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活。家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西无法替代的！ 二、句子练习。

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（句子换个说法，意思不变）。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。

2.这里的桂花香。这里的桂花比不上家乡院子里的桂花。（用上关联词） 虽然这里的桂花香，但是比不上家乡院子里的桂花。

3.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“又”说明了什么？ 说明作者不止一次地想起故乡儿时的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡深切的思念之情。

4、珍珠鸟 这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（ 温暖舒适 ）的生活环境，与它（ 和睦相处 ），说明了（ 信赖，往往创造出美好的境界 ）的道理。

保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。

第一单元汇总 一、特殊词语 AABB式：指指点点 支支吾吾 风风火火 匆匆忙忙 郁郁葱葱 含有数字的成语：香飘十里 四面八方 五花八门 五湖四海 二、佳句积累 1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句） 2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句） 3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句） 4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句） 5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句） 三、重点句 1.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，从中他体会到父亲对他们提出的要求：要像花生一样，做对他人、对社会有用的人。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

这里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；
“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和赞美之情。

3.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去 了。

“飞、落、站、啄、撞、逃”这一系列动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。

四、复习课文 1.《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞颂了白鹭（平凡、朴素而高洁的美），也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的（内在美）。

2.《落花生》记叙了一家人（过花生收获节）的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格；
说明了（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

3.《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇桂花的情景，抒发了作者（对故乡深深的怀念之情）。

4.《珍珠鸟》通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明（只要互相信赖，往往会创造出美好的境界）。

五、背诵、默写 1.背诵《白鹭》。

2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。

蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。[来源:学#科#网][来源:学科网] 诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

六、“语文园地”相关重难点 1.通过文章描绘的事物，体会其中所表达的感情。

2.了解对比的描写手法，体会对比的好处。

好处：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。

3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。

温和：①形容（气候）不冷不热；

②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

学以运用：（1）（形容气候）昆明气候温和，四季如春。

（2）（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。

七、考点归纳 1.《白鹭》常考查原文背诵和课后习题第一题，即结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”。

2.《落花生》常考查父亲想借花生告诉“我们”的道理，课文第10、12、13自然段常以课内阅读的形式出现。

3.《桂花雨》常考查文章所蕴含的情感，课文第5、6自然段常以课内阅读的形式出现。

4.《珍珠鸟》对小珍珠鸟的外貌、动作进行了细致的描写，文章常考具体的描写方法及作者所要表达的感情。

5、搭石 作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，歌颂家乡人之间美好的情感，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

摆搭石 风景一：老人及时调整搭石 “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。

风景二：一行人协调有序地过搭石 说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？ 水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。

风景三：两人相遇，招手礼让。

风景四：遇见老人，背负过溪。

赞搭石 “ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

” 象征着村民们一颗颗善良的心 借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。

透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。

谦让石：我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质 6、将相和 渑池宴会 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。

经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。

结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国。相如再立大功，被封为上卿。

宴会上，秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟） ●对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击缶） ●蔺相如为什么逼？如何逼？（“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”） 从这个故事中你体会到蔺相如是一个怎样的人？说说理由。

• 有勇有谋，为维护国家尊严对敌人寸步不让。

• 不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾。

• 对坏人以其人之道还治其人之身。

负荆请罪 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间 产生矛盾。

经过：蔺相如处处回避。

结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

语言：
1、 “秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 体现出出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

行动：
2、 “请病假不上朝，免得跟廉颇见面；
看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。” 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。

语言：
3、 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。

4、行动：
“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。” 体现了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的高尚品质。

7、什么比猎豹的速度更快 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

比鸵鸟跑得更快的动物就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物。

列数字 作比较 常见的说明方法 （列数字）为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。

例如: ①黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。

(《黄河是怎样变化的》) 仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。

教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。

（作比较—）作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》 仿照上文用作比较的说明方法描写一个你喜欢的东西。

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

为什么要恰当地运用说明方法。

说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；
文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。

与速度有关的名句 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

虽乘奔御风,不以疾也。

8.冀中的地道战 “ 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。“ 敌人修筑工事的手段之多、数量之多，表现了他们的穷凶极恶。

表达爱国之情的诗句 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》 ◇臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》 ◇愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲》 ◇一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》