【部编人教版】小学三年级上语文《1,大青树下的小学》优质课教学设计 人教部编版三年级语文上册

2021-10-26 09:58:19 | 浏览次数:

1 大青树下的小学 【教材分析】 《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ,又名《我们的民族小学》 ,通过描写边疆的一所小学,先描述上学的路上和来到学校时的情景;
再写课上和课下的情景。最后以自豪的感情点题。反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

教学目标:
  1.知识与技能:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。

  2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。

3.情感,态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备:   1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。

  2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

  3.准备生字书写的多媒体演示。

教学时间:
2课时 教学过程:
第一课时 一、创设情境,激趣导入   1.(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。

  教师相机出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 二、顺势切入,初读课文   1.清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(大青树下的小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

  2.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

  3.趣味识字词      (1)出示词语:早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子 (2)指名读,正音。

  (3)开火车,练读。

  (4)做游戏巩固字词。

   a.“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

   b.玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

  4.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。

  5.朗读感悟   (1)学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?   (3)组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。

第二课时 一、朗读感悟   1.读读说说,学习第一自然段。

  a.自读感悟   请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:   早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景……   学生读后交流描述。

  b.指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

  学生自读自练,指名交流。

  2.读读说说演演,学习第二、三自然段。

  a.你喜欢这所小学吗?   分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时,学生读课文非常好听;
下课时,他们尽情嬉戏,非常快乐等等。

  b.这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

  引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

  c.情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友有感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。

  d.激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和大青树下的小学的小朋友一起做游戏,你想玩什么?   引导学生口述,再朗读该部分。

  3.读读画画,学习第四自然段。

  a.同桌互读。

  b.联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的大青树下的小学。

二、复习生字   1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,注意渗透偏旁表义的思想。

  2.边用课件演示要求写的十三个字,边指导书写。

  3.学生写字,教师相机指导,组织评议。

三、拓展活动   大青树下的小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

  学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。

板书设计:
1 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 【教学反思】 《大青树下的小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

一、善于发现,激发兴趣 学生在家里呆了两个月,生活随意,注意力不集中,为了吸引学生,上课伊始,让学生观察课文插图,谈发现。学生都非常感兴趣,一个接着一个的谈着自己的发现,尤其是对于少数民族的服饰,印象更为深刻。学习兴趣有了,为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字,指导写字 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。在指导书写方面,除了指导难写的字外,其他的都放手让学生在课后去掌握。看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真,只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。

三、以想促悟,悟中朗读    在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。例如对于学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点,让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说:“他们读得很流利。”有的说:“他们读得津津有味。”有的说:“他们读的绘声绘色。”…… 又如在学习窗外十分安静一句时,为学生创设了一个情境,“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。

开学第一课,难免会有遗憾,自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼,问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样,才能调动起每个学生的学习积极性,让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中,发言不够积极,我相信学生也会慢慢进入状态的!

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