【【新统编人教版】六年级下语文《综合性学习:难忘小学生活--中期交流与指导》优质课教学设计】

2021-10-22 12:55:56 | 浏览次数:

难忘小学生活——中期交流与指导 ▶教学目标 1.分享与鼓励:展示前期的活动过程,进行成功经验的交流和共享,让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。

2.探讨与解惑:对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑,进行方法和技巧上的指导。

3.反思与激励:培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯,为下阶段的活动打下基础。挖掘新的问题或生成新的目标,为下一步的活动指明方向,激励学生走向成功。

▶教学重难点 1.交流阅读体会与收获。指导学生在活动过程中丰富和完善自我,解决活动中的疑难问题。

2.指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。

▶教学策略 以学生的汇报交流、自主讨论为主,以教师的现场指导为辅。

▶教学准备 1.准备资料:多媒体课件、中期交流记录表。

2.整理中期活动成果。

▶教学课时 课时机动 ▶教学过程 板块一 谈话导入,汇报成果 1.谈话导入。

同学们,这段时间,我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性实践活动,并对同学们进行了分组,通过讨论确定了小组活动主题,制订了研究计划,同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查,也拍摄了照片,品尝到了实践的快乐。今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结,展示活动的阶段性成果,交流遇到的难题,大家共同探讨解决的方案。

2.分组汇报交流。

(1)可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢? (2)小组交流,教师小结:
预设:①综合性学习的活动记录、调查报告。

②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。

③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。

④小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。

(3)出示温馨小提示:
课件出示:
小提示:
l 小组汇报时,所有的同学都要争做文明小听众,将问题记下来,汇报后共同交流。

l 请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧! l 交流后如果有不能解决的或者新生成的问题,请各组的记录员马上记录下来。

3.确定汇报方案。

汇报方案包括:研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展情况、阶段性成果。

“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果 4.各小组汇报交流。(各小组组长进行汇报,其他成员也可以补充) 【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果,与大家分享,感受交流与分享的愉快。老师在学生汇报的过程中,要做个有心人,善于敏锐地捕捉问题,了解活动进程。从而有针对性地进行指导,让各小组顺利开展活动。

板块二 反馈问题,指导解决 1.说活动过程中的困惑。

谈话引入:大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜,但是老师知道,在成功的背后你们也一定有许多困惑吧!现在,希望大家能畅所欲言,说说在活动过程中遇到的困难和问题,我们一起群策群力,战胜困难好吗? 2.分组交流困惑。

预设:
第3小组学生:我在制作成长纪念册的时候,收集到的资料很多,在分类和取舍方面遇到了困惑。

第5小组学生:我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候,意识到策划书不能只是写在纸上,关键是要能够实施。比如,关于节目的统筹,不好确定;
同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采,但是节目太多,时间太长,会影响效果;
还有,我们想邀请老师参加毕业联欢会,但不知道该怎么跟老师说。

第2小组学生:我想别出心裁,用新颖的方式分享难忘的回忆,但是还没有想好用什么方式。

…… 3.将各小组反馈的问题予以分类,并逐一讨论解决。

(1)怎样制作成长纪念册? ①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。

对于大家在制作的过程中遇到的问题,这篇文章应该会让你有所启发。

②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。

提示:可以按照时间或栏目类型(其他角度也可以)进行分类整理,将有代表性意义的材料留下来。

(2)怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢? ①认真读一读教材第101页提供的策划书模板。

②学生谈谈受到的启发。

③针对学生提出的问题,讨论出解决方案。

例如:a.节目太多,如何确定? 针对这个问题,学生自由发言,在老师的引导下最后达成共识:对节目要进行前期筛选,将思想内容好、质量高的节目留下来。

b.怎样邀请老师参加? 结合学生的建议,最后可这样操作:小组成员分工协作写邀请函,派两个学生代表送交到老师手中,并口头邀请,注意礼貌用语。

(3)用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆? 提示:只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情,无论用哪种方式都可以,如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。

【设计意图】学生在综合性学习过程中,不会是一帆风顺的,一定会遇到问题和困难。本环节就是让学生提出问题,说出困惑,然后,通过集体的智慧来寻求解决方案。老师在指导的过程中,既要保护学生的自尊心,又要采纳学生的合理化建议,并给出综合性强、操作性高的意见或建议。

板块三 修正方案,明确方向 1.反思前一阶段的活动,确定下一阶段的目标。

(1)通过本节课的交流,你们小组生成了什么新问题? (2)引导学生交流解决困难的办法。

(3)各组在课后针对活动的主题存在的问题,或修改方案,或解决问题,使主题有新的突破。各小组之间相互借鉴,相互学习,相互合作,大家共同进步。

2.提出希望,表扬激励。

(1)表扬做得好的小组和个人。

(2)指导填好“小组活动中期记录表”。

小组活动中期记录表 活动的主题:
小组成员:
小组活动亮点 问题及困难 拟解决办法 下一阶段目标:
(3)每个小组已经明确了下一阶段的任务。在活动中,我们还会遇到这样或那样的困难,但我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。

【设计意图】本环节中,引导学生反思前一阶段的主题活动,肯定会发现一些问题,而原来的活动计划也需要做一些调整。然后,指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。最后,肯定同学们的付出,并提出希望,力争把活动做到尽善尽美。

▶教学反思 《语文课程标准》在教学建议中提出:“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

”在这次活动中,我充分体现了“以学生为主体,以学生发展为本”的教学理念,做到了以下几点:
1.突出交流。

学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动,且持续了一段时间。让各小组汇报活动的收获,展示阶段性成果,体验自主实践活动的快乐,同时为下一阶段的实践活动提供帮助。

2.突出反馈。

在教学本课时,请学生反馈活动过程中遇到的问题与困难,并协助学生找到解决方案。在教师的指导下讨论与修正方案,进一步明确活动方案,确定下一阶段的活动目标。

3.突出指导。

一方面以合作方法的指导为重点,要把目标放在提高每个小组合作的实效性上,尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展,从而尽量缩小组与组之间的发展差距,最终实现全体学生共同进步。另一方面指导学生对各项资料,包括“阅读材料”,合理利用,从众多的资料中获取有用的信息。注意是指导而不是包办,充分发挥学生的主体作用。

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