五年级下册语文祖父的园子 五年级下册教案,反思-2.,祖父的园子,,人教部编版

2021-10-22 12:20:19 | 浏览次数:

2. 祖父的园子 【教学内容】 教科书 P4~7 内容。

【教学目标】 1. 会写 14 个生字,理解由生字组成的词语 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。

4. 感受萧红新鲜自然、率真稚拙的语言之美。

【教学重点】 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情 【教学难点】 学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法。

【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题 1. 童年是一幅画,画里有我们五彩斑斓的生活;
童年是一支歌,歌里有我们的喜怒和哀乐。童年是冬日下的一队队骆驼,给林海音留下了难忘的记忆。那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年的生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢?下面,我们一起走进萧红的《祖父的园子》,感受她的童年生活。

2. 板书课题:祖父的园子。

二、初读课文,整体感知 1. 用自己喜欢的方式自读课文,思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子? 2. 勾画生字新词,注意读准字音。通过查阅工具书、联系上下文、同桌交流等方法理解文中部分词语。

3. 小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景? 4. 交流课文主要内容,并尝试划分课文部分:记忆中的园子(1~3 自然段);
跟着祖父在园子里干活、玩耍(4~14 自然段);
园中的一切都是活的,都是自由的(15~16 自然段);
在园中玩累了,可以快乐地入梦(17~19 自然段)。

三、细读品味,体会文意 (一)走进“园子”,感受童年的趣事。

1. 在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关段落,标出她做了哪些趣事,认真体会。(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。) 2. 交流:你觉得哪件事最有趣? 预设一:祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

这哪里是在种小白菜,“我”就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩,读出作者的调皮劲儿? 预设二:其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。

“我”是怎样铲地的?哪里是在铲地呀,这简直就是帮倒忙。我好像是祖父的“影子”“小尾巴”,一老一少,一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

预设三:玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但 不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!” 本是浇菜的水和工具,可到了“我”手里,就成了“乱闹”的玩具。让我们把这些句子读一读,读出作者的快乐和顽皮。

(二)走近祖父,体会祖父的慈爱。  1. 作者在园子里这么淘气,这么调皮,祖父是什么态度?阅读第 5~12 自然段,细细体会。

2. 在这座园子中,孙女爱胡闹,祖父从来不恼,正是有了祖父的慈爱,在他的宽容、耐心、呵护下,“我”才可以如此地在园子中纵情嬉戏!那么这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢?(这是一座乐园,更是一座爱园。) 小结:祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的,不光是祖父的园子,更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹,对“我”倾注了爱心和耐心,祖父给了“我”心灵的自由,他的爱放飞了“我”孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了自由、快乐而又幸福的童年。

(三)走进园中景物,感受作者自由自在的童年生活。

1. 一切景语皆情语啊!带着这样的感受齐读第 13 自然段(引读第 13 自然段)。(这是对园中景物的一次回望。有了对文中趣事的理解,再读第 13 自然段就能更好地领悟作者写作的巧妙,体会到作者在借景抒情,体会到作者“心”的自由。此处读是一次情感的升华。) 2. 课文连用十个“就”字,朴素的文字,自由自在的景物,处处传达着“我”的自由与快乐。心中是自由快乐的,看什么都是自由快乐的。在作者眼里,园中的景物又是怎样的呢?(引读第 16 自然段) 心中有自由快乐,看什么都是自由快乐的,让我们再来看看园子的景象吧! 引读:明媚的阳光下,花开了,在我看来,就像 ;
鸟飞了, 就像 ;
虫子叫了,就像 ;
倭瓜有的爬在架上,有的爬在房上,在我看来,是 ;
黄瓜有的开着花,有的结果了,在我看来,是 ;
玉米长得特别茂盛,在我看来,是 …… 3. 仿写:
了,就像 ;

了,就像 。

四、回顾总结,延伸拓展 1. 在“我”童年的记忆中,祖父的园子是一个怎样的园子? 2. 有自由的园子真好,有爱的园子真好。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中,对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。

《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道:
呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。

曾经的一切是萧红难以忘却的,随着年龄的增加,相信你们会体会得更深。不管怎样,请记得,无论是文字还是情感,《呼兰河传》都是一本值得一读的书。

【板书设计】 祖父的园子 有趣的活动:栽花 拔草 种菜 铲地 浇水 摘黄瓜 怀念祖父及 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 童年快乐、 园中美景:花开了 鸟飞了 虫叫了 倭瓜 黄瓜 玉米 自由的生活 【教学反思】 本节课,我依据单元目标,以及教材特点和学生实际情况,确立了让学生学会应用“抓住关键词体会情感”的阅读方法为教学重点,并相机引导学生领悟作者的写作方法,学会入情入境的读书方法。学生在充分地自读自悟中体会作者情感,从而学习怎样表情达意。

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