我们奇妙的世界教学设计_我们的奇妙世界名师教案

2021-10-22 13:29:59 | 浏览次数:

22.我们奇妙的世界 教学目标:
1.流利、有感情的朗读课文。

2.了解天空的奇妙所在,激发探索自然奥妙的兴趣。

3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点:
了解天空的奇妙所在,学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学难点:
领悟作者的表达方法,学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学过程:
一、前研展疑 (一)前置研究 1.师:同学们,我们来进行课前小汇报,谁来说说你眼中奇妙的大自然。(可以借助自己的画讲一讲) 2.师:请大家看,这是老师眼中的奇妙世界,你们感受到了什么?(出示万物生长的视频) 3.导入新课:今天就让我们一起走进这奇妙的世界吧!(板书课题) 4.师:关于奇妙,作者在文中是这样写的:出示句子,生齐读。(这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。)读了这句话你有什么想问的吗?(预设:世界奇妙在哪?为什么奇妙?) 二、学研展思 (一)整体交付 交付问题:这篇课文就是围绕着这句话来写的天空和大地的奇妙,这节课我们就先来看看天空的珍藏。课前我给大家留了一项研究任务:你从哪能看出天空很奇妙?请你自读课文3——8自然段,抓住文中的词句,结合自己的想象来谈一谈。(提示学生按顺序说) (二)生自主学习,思考交付问题。

(三)小组研学,师巡视指导。

(四)分享交流。

预设一:“清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。”我从这里感觉到世界很奇妙,因为太阳升起可以告诉大家新的一天到来了,而且天空也在慢慢变色。像是在太阳的提醒下苏醒了。这里运用了拟人的修辞,让我感受到很奇妙。

(出示句子,指名读,师配乐范读,播放日出视频,再指名读2人,指导读出清早的美丽景色) 出示第一段,师引读:这真是一个……(奇妙的世界,一切看上去都是有生命的) 预设二:“有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事.....”我从云彩在空中飞行感觉到世界很奇妙,因为这里把云彩写活了,而且每个不同形状的云还藏着奇妙的故事,比如,有的云像天马,像急着跑去玩耍。

(出示句子,指导读出云彩的美妙,男女生指名比赛读) 师:看来云里也藏着奇妙的故事呢!谁来展开想象说一说。

拓展练习:天上的云彩如同经过雕饰一样,像_______,好像在说_____。(2人) 出示第一段,师引读:云真是千奇百怪啊,这真是一个……(奇妙的世界,一切看上去都是有生命的) 预设三:“雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。”这里把水洼写成了镜子,是比喻的修辞。也特别有趣。(五六自然段结合在一起讲) (看图感受,你能把它的有趣读出来吗?2人读) 预设四:“落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”我觉得这里很奇妙,因为天空会变幻颜色。

(师:那你能试着来读出天空的奇妙色彩吗?1人读) 等到了夜晚,夜空中繁星闪烁,像蜡烛一样闪闪发光,这样的景色太美了。

(出示繁星图。师:多美的夜空图啊,请大家闭上眼睛,听,播放范读录音。指名读2人。) 出示第一段,师引读:在大家的朗读中我仿佛看到了美丽的夜空,这真是一个……(奇妙的世界,一切看上去都是有生命的) 师:读到这里,我们来看看作者是按照什么顺序来展现天空的奇妙的,你从哪看出来的。(时间顺序) (五)当堂梳理:这节课你收获到了什么?(2人) 三、 习延展道:写话训练 师:是啊!大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化,这些事物普通而又美好,那你能抓住大自然中的一个事物,来写两句话吗?请同学们拿出研究单写一写吧!(3人读) 板书:
我们奇妙的世界 贴图太阳 云朵 生命力 雨点 繁星 我们奇妙的世界第二课时学习研究单 小练笔:大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化,这些事物普通而又美好,你能抓住大自然中的一个事物,来写两句话吗? 例句:
1.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

2.黑夜降临来,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

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1.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

2.黑夜降临来,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

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