【五年级上册语文教案-1.4,古诗两首：乡村四月｜沪教版（2015秋）】

乡村四月教学设计 教学目标：
1、 通过吟诵感受到江南初夏满目葱茏的勃勃生机，感受劳动人民的辛勤与能干，激发学生喜欢田园风光，向往田园生活的情感。

2、 掌握基本的吟诵规则，有吟诵的兴趣与勇气。

3、 初步感悟中国田园诗内容及表达特点。

教学重点：
1、 初步了解用普通话吟诵古诗词的基本规则。

2、 感悟江南初夏满目葱茏的勃勃生机及劳动人民的辛勤与能干。

教学难点：
让孩子爱上吟诵，能通过吟诵理表现诗意。

教学准备：
PPT 教学过程：
一、 解诗题，了解乡村风情，调动学生学习乡村四月的兴趣。

1、 你去过乡下吗？能给我们说说你看到了些什么？ 2、 乡村四月的风光有什么特点？主色调是什么颜色？人们都在忙什么？ 3、 认识作者。

（设计意图，打开学生想象，激发学生向往农村生活的情感，为后面理解诗意做铺垫。） 二、 吟诵学习《乡村四月》 1、 师用古人读书方式诵读《乡村四月》，谈让学生感受：诵读和读书有什么不一样？为什么要这样读？ （设计意图：引出吟诵的小秘密。） 2、 讲解普通话吟诵基本规则。

1、 诗句上标注的横线和竖线代表平音和仄音，平阴对应的是一声和二声，仄音对应的是三声和仄声。

2、 平音字出现在偶位上读音要长，韵字音要长。

3、 入声字音短促。

（设计意图：以这首诗为例子，教给学生普通话的基本吟诵规则，使他们在后面的吟诵学习中有规律可循。） 3、 带领学生诵读这首诗。

（设计意图：进一步熟悉普通话吟诵古诗词的规则，欣赏吟诵的抑扬顿挫美。） 4、 通过吟诵方式理解诗意，再通过吟诵方式来表达。

1、师范吟“绿遍山原”，问学生，你感受到什么？你可以把你的感受吟诵出来吗？此处主要通过吟诵让孩子感受到山原的宽广与葱茏。再用同样的方法学习“白满川”，让孩子们通过吟诵能感受到和表现出水田很多，一片亮白。

2、第二句，让学生们说说“雨如烟”说明了什么？自己尝试吟诵，师启发学生吟诵得慢一些，悠长一些，表现出江南烟雨蒙蒙，无边无际的感觉。再让学生感受鸟声清脆， 给烟雨蒙蒙的江南美景带来了一丝灵动。随后点名吟诵第二句。学生评价。

3、生吟诵“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”谈自己的吟诵感悟。通过吟诵感受乡村人们的忙碌与能干。

4、出示耘田，种瓜，喂鸭的图片，让学生自己创作诗句。“乡村四月闲人少，才了……又……”让学生在练习吟诵中，进一步感受诗人对劳动人民的称赞与热爱之情，同时明白明白诗歌要押韵。

4、前两句写的是乡村的什么？后两句写的是乡村的什么？板书：景美，人勤 （设计意图：借助图片理解诗句意思，再通过吟诵方式表达自己的理解，感受乡村四月高山原野一片葱茏，水田泛着白光，杜鹃声声，细雨蒙蒙以及人们养蚕插秧忙忙碌碌的田园风光，感受作者对乡村美景的喜欢及对劳动人民的热爱之情，继续熟悉吟诵规则。） 三、 整首诗吟诵展示。

1、 生吟诵展示，师生共同评价。

2、 师吟诵展示。

四、 学习生字“蚕”和“桑”。

1、 理解字义。

2、 读帖。

3、 书写。

（明白字义，能美观书写。） 五、 拓展 1、 生尝试诵读《四时田园杂兴》和《渔歌子》。

2、 田园诗特点。

五、 作业 1、 吟诵《乡村四月》给父母听。

2、 尝试吟诵《四时田园杂兴》和《渔歌子》，大致了解诗意。

3、 默写《乡村四月》。

六、 板书：