【新人教版部编本2020年春五年级下册语文计划含教学进度安排表】

2021-10-10 10:14:21 | 浏览次数:

新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划 一、班级情况分析 本班学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。班级学生语文学习兴趣较高,喜欢阅读,语文课堂纪律也较好,基础知识掌握比较可以。有XX%左右的学生学习非常自觉,也具备一定的自学能力,成绩相对稳定。有XX%左右的学生缺乏自觉性,识记类的知识比较难以掌握,需要时常监督强化。有XX%的学生,基础知识掌握不住,阅读能力又相对落后。关键这部分学生学习态度还不够好,上课从不认真听讲。针对这样的班级现状,我在保持优生的前提下,必须花更多的时间和精力在靠后的学生身上。从知识方面来讲,全班孩子基础知识掌握的较好,但是在阅读理解和习作方面还有待提高,所以接下来要以这两方面为重点来抓,引导学生多阅读课外书,多总结,多积累。

二、全册教材内容分析 (一)教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

   全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2 —4篇,共26篇。其中精读课文16篇,略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇,但第三单元是综合性学习,指导学生制定研究报告,便没安排习作,全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个,共6个。第三单元是综合性学习单元,未安排语文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。

(二)教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能,引导学生思考。

5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

(三)习作安排 单元 习作内容 习作要素 一 那一刻,我长大了 把一件事的重点部分写具体。

二 写读后感 学习写读后感。

三 综合性学习 学写简单的研究性报告。

四 他 了 尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

五 把一个人的特点写具体 初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。

六 神奇的探险之旅 根据情境编故事,注意情节的转折。

七 中国的世界文化遗产 搜集资料, 介绍一个地方。

八 漫画的启示 看漫画,写出自己的想法。

三、教学目标 (一)识字与写字教学   本册识字200个,写字180个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学   1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、学习阅读古典名著的方法。

5、在阅读过程中,通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

6、在阅读过程中,体会景物的静态美和动态美;
体会课文表达的思想感情;
感受课文幽默风趣的语言。

7.加强对学生阅读方法的指导,通过阅读,了解人物的思维过程,加深对课文的理解。

  (三)口语交际教学   1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

2、引导学生表达自己的真实想法。

3、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

4、提高学生的表演能力。

  (四)习作教学   1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

3、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

  (五)综合性学习 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力,学习制定简单的研究报告。

四、提高本班学生语文素养的教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

五、教学进度安排 周次   起止日期   课时   教学内容   备注   1   2月10日—2月14日 6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 10号开学   2   2月17日—2月21日 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻,我长大了    3   2月24日—2月28日 6 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭    4   3月2日—3月6日 6 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际:我们都来演一演     5   3月9日—3月13日 6 习作:写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 国庆放假7天   6   3月16日—3月20日 6 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字     7   3月23日—3月27日 6 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨     8   3月30日—4月3日 6 12*清贫 习作:他 了 语文园地 第四单元检测     9   4月7日—4月10日(4月6日放清明节) 5 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文:我的朋友容容、小守门员和他的观众们 清明节放假一天    10   4月13日—4月17日 6 习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾     11   4月20日—4月24日 6 16、田忌赛马 17、跳水 习作:神奇的探险之旅     12   4月27日—4月30日(星期五放劳动节) 5 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇 劳动节放假一天   13   5月4日—5月8日 6 19、牧场之国 20*金字塔 口语交际:我是小小讲解员     14   5月11日—5月15日 6 习作:中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测     15   5月18日—5月22日 6 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现     16   5月25日—5月29日 6 口语交际:我们都来讲笑话 习作:漫画的启示 语文园地     17   6月1日—6月5日 6 第八单元检测 综合复习     18   6月8日—6月12日 6 综合复习    19   6月15日—6月19日 6 综合复习     20   6月22日—6月24日(端午节调休) 3 综合复习 端午节放假一天  6月28日—6月30日(端午节调班) 3 期末检测

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