[百分数的意义和读写法] 人教版百分数的意义优秀教案

2021-10-19 14:08:16 | 浏览次数:

百分数的意义和读写法 课题 百分数的意义 课型 新授课 设计说明 “百分数的意义和读写”既是本单元的起始课,又是学习本单元其他知识的基础,更是本单元的教学重点,所以在教学设计上要重点关注以下几个方面:
1.联系生活实际,认识百分数。

教学中充分调动学生已有的生活经验,联系生活实际,在感知并认识百分数的基础上提示百分数的意义。

2.分析、感悟,理解百分数。

教学中以多种形式激发学生的学习兴趣,把理解百分数的意义作为重点,引导学生在百分数与分数的比较中感悟百分数意义的内涵。

3.区别、辨析,认准百分数。

教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分,结合实例让学生辨析,使学生真正理解百分数的本质。

学习目标 1.结合生活实际认识百分数,理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。

2.感受百分数在生活实际中的应用价值,增强学好数学的信心。

学习重点 理解百分数的意义及读、写的方法。

学习难点 掌握百分数和分数之间的联系与区别。

学前准 教具准备:PPT课件 学具准备:学生课前收集的生活中关于百分数的资料。

备 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习铺垫,导入新课。(6分钟) 1.复习铺垫。

(1)8m是10m的几分之几? (2)46kg是100kg的几分之几? 2.说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系? (1)一张桌子的高度是m。

(2)一张桌子的高度是长度的。明确:圆是平面上的一种曲线图形。

1.独立解答,合作交流。

2.小组交流,讨论,集体订正。

1.说出下面各分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系? (1)一张桌子的高度是m。

(2)一张桌子的高度是长度的。

(1)具体数量。(2)表示倍比关系。

二、联系实际,探究新知。(15分钟) 1.认识百分数。

课件出示一些生活中常见的百分数。

2.探究百分数的意义。

(1)课件出示主题图,引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。

(2)引导学生归纳百分数的意义。

1.结合生活实际,认识百分数。并举例说明。

2.(1)分组讨论,小组内交流“用谁是谁的百分之几”的形式说百分数的意义。

(2)小组内尝试归纳百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分率或百分比。

2.说说下面各百分数表示的意义。

(1)一次视力检查中,六(1)班有25%的学生近视。“25%”表示(近视人数)是全班人数的25%。

(2)红星小学有40%的学生参加舞蹈队,“40%”表示(参加舞蹈队的人数)是(全校人数)的40%。

3.引导学生自学百分数的读写法。

(1)重点指导百分号的写法,做示范。

(2)出示不同的百分数让学生读。

(3)探究:读写百分数时应注意什么? 4.探究百分数与分数的联系与区别。

(1)引导学生小组内探究百分数和分数的联系与区别。

(2)师生共同总结两者之间的联系及区别。

3.自由看书学习百分数的读写方法。

(1)汇报百分数的写法。

(2)汇报百分数的读法。

(3)小组内讨论读写百分数时应注意的问题。

①书写“%”的时候,两个小圈写得要小些,以免与数字0混淆。

②“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。

4.(1)小组讨论百分数与分数的联系和区别。

(2)汇报结果。

3.判断。

(1)六(2)班的女生人数占全班人数的48%。(√) (2)面粉的质量是46%千克。() 4.写数。

百分之八十四写作:84% 百分之六十二写作:62% 百分之一百零六点五写作:106.5% 5.读数。

45%读作:百分之四十五。

180%读作:百分之一百八十。

0.89%读作:百分之零点八九。

三、分层练习,拓展提高。(15分钟) 1.选数填空。

137% 46% (1)六(2)班的男生人数占全班人数的( )。

(2)一条绳子长( )m。

(3)超额完成生产任务后,实际质量是计划的( ) 2.判断并说明理由。

(1)一堆沙土运走了60%,还剩40%吨。( ) (2)一根绳子长58m。

3.教师可讲解《状元大课堂》P116例题,巩固学生课堂所学。

例题 王华把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友,唐飞也把压岁钱的25%捐给了灾区小朋友。他俩谁捐的多一些? 1.独立完成,全班交流。

(1)46% (2) (3)137% 2.小组讨论,并派代表陈述答案及理由。

(1)理由:百分数后面不能带单位。

(2)√。

思路提示 虽然他们捐的钱数都是他们各自压岁钱的25%,但不知道他俩压岁钱的具体数量,所以无法比较他俩谁捐的多一些。

规范解答 无法比较。

6.猜百分数。

百发百中(100%) 十拿九稳(90%) 百里挑一(1%) 半壁江山(50%) 一分为二(50%) 四、课堂总结。(4分钟) 1.老师总结本节课的学习内容。

2.布置作业。

学生谈本节课的收获。

教学过程中老师的疑问:
五、教学板书 六、教学反思 本节课内容是学生已学过整数、小数特别是分数的知识基础上进行的,是已学知识的延伸和拓展。教学过程中我引导学生通过小组讨论、观察思考,渐渐由旧知归纳出新知,培养了学生自主学习的能力,为后续部分的学习做好准备。

教师点评和总结:

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