[语文园地六(教案)]

2021-10-17 11:28:28 | 浏览次数:

语文园地六 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,引导学生阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情。

2.通过“语句段运用”的学习,联系课文内容,体会课文结尾的特点;
体会场景描写在课文中的作用;
试着写一写自己成长中的第一次。

3.通过“积累与运用”的学习,理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学重点】 1.阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容,体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

5.理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学难点】 1.阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容,体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 (建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、学习“交流平台”。

1.读一读,找规律。

(1)出示问题:阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢? ①小组交流。

②小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:作者的感情有时会融入 (2) 到他描写的场景中。阅读时,品味令你印象深刻的场景描写和细节描写,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

(2)什么是场景描写?(场景描写指的就是场面描写。场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛,只凭单一的表达方式和写作手法是不够的,要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。) 2.练一练,学运用。

(1)课件出示:恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗豆腐脑,我叫他吃,他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!《父爱之舟》 ①小组交流:这段话描写了什么?你从中感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景,从中可以感受到父子之间的温情。

(2)课件出示:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。《慈母情深》 ①小组交流:这段话描写了什么?你从中感受到什么? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:这段话是对母亲动作的细节描写,从中可以感受到母亲工作的辛苦,挣钱的不易,联系上下文还能体会到“我”的羞愧和自责。

(3)课件出示:母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……《慈母情深》 ①小组交流:这段话描写了什么?你从中感受到什么?这段话有什么作用? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:细致地刻画了母亲一连串的动作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫。

3.我拓展,我积累。

阅读时,还可以通过方法更好地体会作者的思想感情? (3) (4) (5) (1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情:作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。

(2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情:文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情:对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情:有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。

二、学习“词句段运用”。

(一)联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。

1.读一读,找规律。

(1)课件出示:就这样,我有了第一本长篇小说…… ①小组交流:联系课文内容体会课文结尾的特点。

②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:承接上文的故事内容,表达对母亲的感激与怀念,同时引起读者的思考。

(2)课件出示:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

①小组交流:联系课文内容体会课文结尾的特点。

②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

(3)课件出示:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

①小组交流:联系课文内容体会课文结尾的特点。

②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:这段话既是对全文的总结,也是作者感情的自然流露。“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一作品做出的截然相反的“极端的断言”。但“精彩极了”的夸奖,是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励;
“糟糕透了”的批评,是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途” (6—7) (8) (9) 的警告、提醒和鞭策,是严格要求。“两个极端的断言”虽然截然相反,出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取,都是爱的表现形式。

2.我交流,我积累。

(1)小组交流:怎样写好作文的开头与结尾? (2)小组派代表做汇报发言,全班交流。

(3)教师评议,相机小结。

①怎样写好文章的开头? a.倒叙式开头:先交代事情结果,总起全文。

b.“开门见山”式的开头:它的特点是一开头就记叙事物,开门见山,直截了当。

c.抒情式的开头:开始借景抒情,再总起全文。

d.描写式的开头:它的特点是一开头就形象地描写人物或景物,为揭示中心思想服务。

e.提问式的开头:依据作文内容或题目,一开头就向读者提出问题,吸引读者追根寻底,往下阅读,这就是提问式开头。

f.引用式的开头:就是引用名言、谚语、俗语、歇后语,大家共同的认识等作为开头。引用的内容和中心有密切的关系,有的就直接点出了中心。

②怎样写好文章的结尾? a.自然式的结尾:事情讲完了,作文也就完了。

b.总结照应式的结尾:这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。

c.点题式的结尾:就是在结尾时点明中心,总结全文。

d.含蓄式的结尾:作文用含义深刻的话做结尾,深化中心,发人深省,余味无穷。

e.感悟式的结尾:通过写人和事,抒发自己得到的启示。

f.抒情式的结尾:作者受到美好的人、事、物的感染,结尾时由衷地抒发内心的感情,深化了中心。恰如其分的抒情结尾,能引起读者情感的共鸣。

g.展示未来式的结尾:旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。

(二)读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用。

1.读一读,找规律。

(1)课件出示:空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。

(10) (11) (12) (13) ①小组交流:想象画面,体会场景描写在课文中的作用。

②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:此处场景描写写出了母亲工作环境的恶劣,表现了母亲的艰辛和挣钱的不易。联系上下文感受到了母亲对“我”的爱。

(2)课件出示:我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。

①小组交流:想象画面,体会场景描写在课文中的作用。

②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:此处场景描写表现了“我”童年生活的快乐,也表现了父亲对“我”的爱。

2.练一练,学运用。

(1)说一说课堂上的一个场景,表现老师上课时对学生的观察细致。

(2)说一说课间的一个场景,表现课余生活的丰富多彩。

(三)读下面两段话,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一写。

1.读一读,找规律。

(1)课件出示:
①那天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。

②这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。

2.读句子,互相交流自己的感受。

①因为在那一天,“我”看到了母亲辛苦工作的状况,体会到她养家的不易,而自己也长大了,该帮母亲做些力所能及的事情了。表达了作者对母亲的感激、崇敬与热爱。

②“我”出生贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读书时为缴学费使家人困窘而心酸哭泣。

2.练一练,学运用。

(1)想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,小组同学互相交流。

(2)试着写一写。

三、学习“日积月累”。

1.读一读,找规律。

(1)出示名言警句。

①夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——(三国)诸葛亮 ②居安思危,戒奢以俭。——(唐)魏征 ③由俭入奢易,由奢入俭难。——(宋)司马光 ④一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。——(清)朱用纯 (2)练习朗读。

①师范读,学生跟读。

②互相交流识记生字。

③自由朗读。

(3)交流理解。

①德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。(鉴赏提示:古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容,不仅他的子孙从中获益颇多,就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”,他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训,是古代家训中的名篇。文章短小精悍,阐述修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省。) ②“居安思危”中性词,居:处于。思:想,考虑。处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。“戒奢以俭”的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费,戒奢倡俭是中华民族的传统美德之一,在我国历史上,许多具有远见卓识的人士都积极倡导节俭,力戒奢移浪费,并且身体力行,作出表率。

③从节俭变得奢侈是容易的,从奢侈变得节俭却困难了。

④吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;
我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。这句话告诫人们养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起,不要铺张浪费。切莫把日常微小的事物看轻了,从而不知珍惜。要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出,有多少能源的消耗;
桩桩件件来之不易。(当洗手后忘关水龙头时,你是否想过人类剩下最后一滴水将是从哪里来?也许就是你的眼泪吧。当你把剩饭乱倒的时候,是否想过农民伯伯背朝天的艰辛汗水。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这便是艰辛的又一真实体现。) 2.我交流,我积累。

(1)小组交流平时积累的与节俭有关的名言。

(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。

①惟俭可以助廉,惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》 ②历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》 ③克勤于邦,克俭于家。——《尚书•大禹谟》 ④俭,德之共也;
侈,恶之大也。——《左传•庄公二十四年》

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