【新人教版部编本2020年春四年级下册语文教学工作计划含教学进度安排】

2021-10-10 10:24:10 | 浏览次数:

新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析 四年级共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;
个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;
后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。

三、教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

  教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。   每组开头的导语点明本组的专题,并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地由多个栏目组成:“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字,会写250字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面,还安排了词语表,这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面,便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;
选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。

四、教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标: 1.认字250个,会写250字,养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想,介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品,重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌,会进行童话的创编。

五、教学措施 (一)强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期关注以下良好习惯的培养:
1.课前预习与课后复习的习惯。

2.能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

3.大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

4.把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

5.继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

(二)营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过 “对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

(三)促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

(四)有效利用课程资源 充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

(五)开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

主要措施:
1.作业面批、有错及时改正。

2.课堂上优先提问、优先板演。

3.结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。

4.与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。

5.鼓励为主,及时表扬。

6.重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。

对于优秀生,要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;
对于王可明、孙家佳等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习
对于基础较薄弱的学生,重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度 周次 教学内容 课时 备注 1(2.10—2.14) 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家 6 2(2.17—2.21) 3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际:转述 习作:我的乐园 6 3(2.24—2.28) 语文园地 第一单元测试5、琥珀 6 4(3.2—3.6) 6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际:说新闻 6 5(3.9—3.13) 习作:我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 6 6(3.16—3.20) 9、短诗三首 10、绿 11、白桦 6 7(3.23—3.27) 12*在天晴了的时候 综合性学习:轻叩诗歌大门 语文园地 6 8(3.30—4.3) 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 6 9(4.7—4.10) 15、白鹅 习作:我的动物朋友 语文园地 5 10(4.13—4.17) 第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双龙洞 6 11(4.20—4.24) 习作例文:颐和园、七月的天山 习作:游 第五单元检测 6 12(4.27—4.30) 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际:朋友相处的秘诀 5 13(5.4—5.8) 习作:我学会了 语文园地 第六单元检测 6 14(5.11—5.15) 21、古诗三首 22、文言文二则 6 15(5.18——5.22) 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际:自我介绍 习作:我的“自画像” 6 16(5.25—5.29) 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 6 17(6.1—6.5) 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作:故事新编 6 18(6.8—6.12) 语文园地 第八单元检测 6 19(6.15——6.19) 综合复习 6 20(6.22——6.24) 综合复习 3 21(6.28——6.30) 期末检测 3

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